“2015年全国robotcup机器人大赛一等奖”、“第五届教育机器人大赛一等奖”、“2015年湖北省职业院校技能大赛“电子产品设计与制作”（高职组）三等奖”，电信学子在各项专业技能竞赛中屡获佳绩。这样优异的成绩得益于该院一系列务实的教风学风建设、切实有效的技能培训手段和强有实力的教学团队。
开展科技竞赛 促进优良学风形成
在深化高职教学改革中，电信学院根据高职学生的特点与不足，深感要实现培养高素质技能型人才的根本任务，必须在进行通识教育、加强实践能力上下功夫。从而动员学生积极参加各类科技大赛、学科竞赛活动，以提高学生学习兴趣，锻炼实践能力和创新能力，促进优良学风的建设。学院将开展科技竞赛作为深化教育教学改革的一项重点工作来抓，从2006年开始，学生参加各项科技竞赛的有1000多人，参加省级以上电子设计大赛、电子技能大赛、机器人大赛的有将近200人。
加强专业建设 提高人才培养水平
学院有计划组织教师参加专业专项培训或赴国外进修，组织中青年教师参加业务培训、教学比赛与交流，着力建设“双师型”师资队伍。学院与深圳市德普施科技有限公司合作，共建机器人创新实训室。深圳市德普施科技有限公司的技术人员经常给学生讲授教育机器人的技术构成和广阔应用，并组织学生参观该公司在武汉的分公司学习企业文化和就业知识，同时合作建立了一支专兼结合的双师结构师资团队。团队领队是电信教研室主任王川教授，团队成员有夏光蔚、王念桥、杨杰、叶俊、黎爱琼、朱婷。团队定期就学生所关心的电子方面的内容进行培训，如电子元器件的识别和使用、单片机原理与应用、EDA软件的功能简介和使用方法等，定期组织学生进行模拟实验和仿真练习，进一步巩固专业理论知识。他们理论功底扎实，实战经验丰富，能打硬仗。他们爱岗敬业，乐于为学生服务，把学生的成长进步作为自己工作价值的体现。
学院根据学生的实际情况，开设了《智能控制实训课程》机器人创新实践课。该课程以项目为导向，实施行动导向教学法。该课程的教学全部在实训室进行，针对具体工作任务，先提出引导问题，实践与理论一体化教学，促使学生进行归纳式和发展式的学习，以竞赛的形式来展现学习成果，同学们热情很高，纷纷精心构思、查阅资料、自己动手进行改造，拿出自己的方案。一位参与设计的同学说：“通过这种教学方式，老师成了我们学习过程中的组织者和伴随者，我们也不再是单纯的演绎式学习，而是能对复杂问题进行全面理解的学习，激发了我们的‘设计’意识。”
勤学苦练促实战 比赛场上敢较真
每次赛前一个月，学生就开始大胆设想多种项目，一个个进行尝试。那段日子里，为了赶时间、赶进度，他们起早摸黑，整天泡在实验室，每天都要进行上百次的编程、调试，在实验室一呆就是十几个小时，累了就在桌子上趴一会。遇到难题时，团队成员轮番在图书馆、网络上查阅资料，到处奔波请教，从不放过任何一个细节。回到宿舍已是全身疲软，视力也严重下降。夜晚，别人都已酣然入睡，他们却还在分析编程和调试中出现的问题，仔细琢磨，根据理论知识研究实际情况，争取第二天能有所改进，有所突破，就这样，他们日复一日，坚持着雷打不动的作息时间。
