新闻网讯（通讯员姜晓）“新生专业认知第一课，谁来上？”9月24日下午，武汉职业技术大学光电与信息工程学院智能产品开发与应用专业2026级新生宣讲会上，登台的除了专业教师，还有两位来自产业一线的企业负责人。课堂与产业同频，专业与就业贯通，这场入学教育，从起点就锚定“毕业去哪里？”的关键问题。
“开发”与“研发”有何区别？企业老总现场出题
武汉易思达科技有限公司产品总监刘忠成的分享
“为什么报考武汉职业技术大学？为什么选择这个专业？毕业后准备去哪里？是否为自己设立了职业目标？”武汉易思达科技有限公司联合创始人兼产品总监刘忠成一上台，便向新生抛出四问。话音刚落，喧闹的教室瞬间安静下来。
他随即出一道现场考题：用大模型查一查专业名称里“开发”与“研发”的区别。结合公司将核心技术做成实验教学装备、送进全国数百所高校实验室的经营实际，他点明：“‘研发’是从无到有探路，‘开发’是把成果做成产品，这个专业培养的，正是善于把技术落成产品的人。”
谈到企业选人，刘忠成直言，筛选简历时最看重的不是成绩单，而是实训、实践和获奖经历，“一页简历背后的动手能力，远比几行分数更有说服力。”作为新生家长，他建议新生把大学时光当作一个整体来规划，每年定一个“踮脚够得着”的目标，趁早走进实训室、走上竞赛场、走向企业一线。
从399美元机器鸭到山区工牌：产业链地图铺进课堂
南京娅妮电子科技有限公司总经理叶骐宁的分享
南京娅妮电子科技有限公司总经理叶骐宁以“读懂智能产品”为题，从开源社区走红的399美元双足机器人玩具鸭讲起：“摄像头与激光雷达是眼睛，国产芯片是大脑，15个舵机是关节——感知、决策、执行、反馈四个环节首尾相接，正是所有智能产品共同的骨架。”
他带来的项目更让新生直呼“开了眼界”：山区输电走廊没有公网，团队把北斗短报文、电子墨水屏与跌倒检测做进一张工牌，接上预警送达的“最后一公里”；换流站里几万根电缆，过去靠人钻沟手抄台账，如今每根电缆挂上电子标签自己“报到”。他提醒新生：“作业读对一次就算通过，工业产品必须永远不出错。”
叶骐宁还为新生铺开一张产业链地图：从芯片层、整机层到行业方案层，嵌入式软件工程师、硬件工程师、测试工程师等岗位就在专业对面。他给新生立下“三年之约”：大一做出第一个会动的东西，大二走上电子设计竞赛赛场，大三在企业实习中把毕业设计做成真项目。“这个行业不缺需求，缺的是能把东西做出来的人。三年后，希望你们中也有人做出属于自己的‘鸭子’。”
专业负责人系统解读：核心课程与岗位能力一一对应
宣讲会上，专业负责人曹艳围绕课程设置、就业方向、专业特色与行业前景作系统介绍。结合人工智能与智能硬件产业发展态势，她逐一解析核心课程与岗位能力的对应关系，并结合毕业生就业去向说明专业发展空间。一个个贴近产业前沿的真实案例，让新生对即将开始的专业学习充满期待。
十余名专业课教师依次登台，与新生分享大学学习特点——主动查阅资料、勤于动手实践、自主规划进度。交流环节，不少新生主动提起豆包等大模型工具，师生围绕人工智能时代的学习方式热烈讨论。
智能产品专业全体老师与新生合影
本次宣讲会是该专业2026级新生入学教育的重要一环。新生们表示，企业老总和专业教师的分享，让大家看清了专业方向，也促进了自身对“毕业后去哪里”这一问题的认真思考。以产业引领入学教育，以就业导航学业规划，这场从起点就对接岗位的宣讲会，为新生铺开了一张从课堂通往产业一线的成长路线图。
（审核：肖伟）